Cikkek

Mi az evolúciós vagy fejlődési pszichológia?

Mi az evolúciós vagy fejlődési pszichológia?

tartalom

  • 1 Mi az evolúciós vagy fejlődési pszichológia?
  • 2 Fejlesztési területek vagy területek
  • 3 Fejlődési tényezők

Mi az evolúciós vagy fejlődési pszichológia?

Hívják Evolúciós pszichológia vagy fejlődési pszichológia annak tanulmányozására, hogyan változnak az emberek egész életük során, születéstől idős korig. Mivel gyakorlatilag minden, ami egy személyre vonatkozik, az egész életciklusban megváltozik, az evolúciós pszichológia magában foglalja a pszichológusok által vizsgált összes témát, például a gondolkodást, a nyelvet, az intelligenciát, az érzelmeket és a társadalmi viselkedést. A fejlődő pszichológusok azonban ezeknek a kérdéseknek csak egy bizonyos aspektusára összpontosítanak: hogyan és miért történnek változások az emberek öregedésével?.

Az emberi fejlődés "mit" és "hogyan" megértése érdekében a pszichológusok három állandó érdeklődésre számot tartó témára összpontosítanak.

  1. Az egyik tárgya egyéni jellemzők a megosztott emberi vonások előtt. Bár az emberi fejlődésben sok közös minta van, minden ember fejlődése bizonyos szempontból is egyedi. Mindannyian alapvetően ugyanazt a fejlődési utat választjuk, de mindegyikünk különböző módon jár el, és különböző módon él meg eseményeket.
  2. A második téma az stabilitás a változásokkal szemben. Az emberi fejlődést a fontos életváltozások és megszakítások jellemzik a múlttal.
  3. Végül a a környezet előtti öröklés Ez az evolúciós pszichológia központi eleme. Az emberi fejlődést a biológiai erők és a környezeti tapasztalatok kombinációja magyarázza. Mindkettő folyamatosan működik együtt, hogy modellezze az emberek növekedését.

Fejlesztési területek vagy területek

Általában az evolúciós pszichológiában vagy a fejlődési pszichológiában négy fejlődési területet vagy területet határoznak meg; Az ezeknek a területeknek a neve nem mindig az, amit itt javasolok, hanem hasonló):

  • Fizikai és pszichomotoros fejlődés; magában foglalja például a bejárást; séta; motoros koordináció; a testvázlat felépítése és a térben való elhelyezkedése; a pubertás és a szexuális érés fizikai változásai.
  • Kognitív fejlődés; például szimbolikus kapacitás megszerzése; evolúció az intuitív és konkrét gondolkodástól a hipotetikus és absztrakt érvelésig; az észlelés változásai; figyelemváltozások; a memória megváltozik
  • Társadalmi, érzelmi és személyiségfejlesztés; például az értékek, normák, szokások és társadalmi viselkedés internalizálása; érzelmek ellenőrzése; szexualitás fejlesztése; az Oidipus komplex leküzdése (pszichoanalitikus elmélet); mozogni a személyes függetlenség felé; személyes identitás felépítése; az önértékelés fejlesztése; erkölcsi autonómia; baráti kapcsolatok kialakulása.
  • Kommunikáció és nyelvfejlesztés; például hangkibocsátás; első szavak; kifejezés kiadása

Fejlődési tényezők

-ban Evolúciós pszichológia A következő tényezőket gyakran azonosítják felelőssé az egész életen át tartó pszichológiai változásokért:

  • érés. Az érés a organikus evolúció (idegrendszer fejlődése, a szervek, az endokrin rendszer evolúciója ...). Ne keverje össze az érlelést a fejlődéssel. az fejlesztés A pszichológiai változások azon folyamatainak szervezése, amelyek a személy születésétől haláláig zajlanak. A érés csak egy olyan tényező, amely más tényezőkkel kölcsönhatásban magyarázza ezeket a változásokat. Ezért fontos, hogy ne használja az érés kifejezést fejlődési egyenértékűként. Az organikus evolúcióra korlátozjuk. Fontos szem előtt tartani azt is, hogy a szerves evolúció a szervezetnek a környezettel való kölcsönhatásainak köszönhetően következik be. Tapasztalat nélkül nincs szerves evolúció. Az érés az evolúciós pszichológia két nagy teoretikusa: Piaget és Vigotszkij fontosnak tartják, de távolról a legfontosabbról (még egy tényező szükséges, de nem elegendő).
  • Kölcsönhatás a fizikai és társadalmi környezettel. A Piaget ezt a tényezőt kettőként különbözteti meg: a fizikai környezettel (vagy a fizikai élménnyel) való interakciót és a társadalmi környezettel való interakciót (ez szintén megmondja a társadalmi tapasztalatokat vagy a társadalmi hatásokat; ide tartozik az oktatás ...). A különbség azért történik, mert bár papíron kijelenti, hogy a két tényező egyformán fontos, munkájában és az általa kidolgozott elméletben külön figyelmet fordít a fizikai tapasztalatokra (a fizikai valósággal, a világgal való interakcióban) tárgyak), míg a társadalmi tapasztalatok marginális szerepet játszanak a változások magyarázatában.
  • A történelmi, politikai feltételek annak a környezetnek a meghatározása, amelyben az ember fejlődik. Itt a kultúra, a társadalomtörténeti körülményeket nagyon széles értelemben vettük körül. A Spanyolországban a 20. század végén gyerek lenni nem ugyanaz, mint három évszázaddal ezelőtt. És manapság Spanyolországban nem ugyanaz a gyermek, mint például Kolumbiában. Figyelembe kell venni az adott időben hatályos oktatási politikát, az ország gazdasági helyzetét stb.