Információ

Mi az instrumentális kondicionálás?

Mi az instrumentális kondicionálás?

Műszeres kondicionálás

tartalom

  • 1 Mit tanulsz az instrumentális kondicionálóval?
  • 2 Operatív vagy instrumentális válasz
  • 3 A válasz következményei
  • 4 A megerősítés következményei
  • 5 A büntetés következményei

Mit tanulsz az instrumentális kondicionálással?

Az instrumentális kondicionálás egyfajta kondicionáló tanulás, amelyben eltérően klasszikus kondicionálás, az emberek megtanulják összekapcsolni vagy társítani egy magatartást annak következményeivel.

A instrumentális kifejezés, amely ezt a kondicionálást kapja, arra a válaszra utal, amelyet eszközként használnak a környezet bizonyos következményeinek megszerzésére. Ezt a típusú választ hívják instrumentális viselkedés.

Tehát, míg a klasszikus kondicionálás során alapvetően megtanuljuk olyan stimulumokat társítani, amelyek prediktív kapcsolatban állnak egymással (EC-EI társulás) anélkül, hogy bármilyen ellenőrzést gyakorolhatnánk jelenlétük felett, vagyis azok függetlenül attól, hogy melyik viselkedésünk A műszeres kondicionálás során megtanuljuk a legmegfelelőbb választ bizonyos következmények elérésére (RC társulás). Ebben az esetben a viselkedésünket arra irányítjuk, hogy ellenőrizzük a következő eseményeket; ezért az instrumentális kondicionálás során a viselkedés alapvető szerepet játszik, mivel jelenléte nélkül nem lehet megszerezni az ilyen típusú kondicionálás jellegzetes környezeti irányítását.

Az instrumentális viselkedésből származó következmények típusa meghatározza, hogy ennek a viselkedésnek a valószínűsége növekszik, vagy hogy abbahagyja. Az instrumentális kondicionálás vizsgálata lehetővé teszi számunkra, hogy megtudjuk, mi az ilyen típusú következmények és hogyan befolyásolják jövőbeli viselkedésünket.

Operatív vagy instrumentális válasz

Elvben Az egyén szokásos repertoárjában található bármilyen választ kondicionálhatÁltalában azonban önkéntes és motoros válasz, amelyet önkényesen lehet megválasztani, vagy amely kifejezett okkal hozzárendelhető annak előfordulásának valószínűségének módosításához, növeléséhez vagy csökkentéséhez; Így például a zöldbe öltözködés viselkedése és a fogmosás viselkedése is befolyásolható.

ezt diszkriminatív tanulás, amely lehetővé teszi az ember számára a legmegfelelőbb pillanat kiválasztását egy bizonyos válasz megválaszolására a gyermekeket nagyon világosan alkalmazták a gyakorlatban. Így például nem szokatlan, hogy a gyermek, amikor nagyszüleivel beszél, mindazokat a szavakat vagy kifejezéseket használja, amelyek annyira nevetnek, de ugyanakkor soha nem fordul elő, hogy ilyen módon beszélt, amikor apja felé fordul. .

Nagyon gyakran az instrumentális válasz akkor történik, amikor bizonyos diszkriminatív ingerek vagy összefüggések vannak jelen; Ezek az ingerek tájékoztatják a szubjektumot arról, hogy ha ebben a pillanatban megteszi a választ, akkor olyan következményeket fog elérni, amelyek nem ugyanazok, mint ha ugyanazt a választ más ingerekre vagy összefüggésekre végzi.

A válasz következményei

Amikor az operáns válasz következményeiről beszélünk, utalunk erre minden olyan esemény, amely közvetlenül a válasz megfogalmazása után történik, és amely módosítja annak valószínűségét, hogy a közeljövőben megjelenjen. Ebben az értelemben és tágabb értelemben kétféle következményt találunk: az erősítés, amely növeli a megjelenés valószínűségét, és a büntetés következményei, amelyek ellentétes hatást gyakorolnak a viselkedésre.

A megerősítés következményei

A megerősítés következményei az erősítő ingerek.

A megerősítés bármilyen esemény lehet, amely a magatartás után következik be, és növeli a viselkedés bekövetkezésének valószínűségét.

Nagyon gyakran azonosítják az ingerlés erősítését étvágygerjesztő vagy kívánt ingerekkel. Noha ez a legtöbb esetben helyes, előfordulhat, hogy olyan helyzetbe kerülünk, ahol nem ez a helyzet, mivel nehéz összeállítani az étvágygerjesztő anyagok listáját, amely mindenkire érvényes. Ebben az értelemben olyan példát találtunk, amelyben a bemutatott megerősítő elemet (és növeli a viselkedést) nem mindenki értette étvágygerjesztőként.

A megerősítő ingerek besorolás nélküli vagy elsődleges, kondicionált vagy másodlagos és általánosíthatók.

Feltétel nélküli vagy elsődleges

Ezek mind az inger, amelyek önmagukban erősítő erővel bírnak. Általánosságban az emberek többségére hatásosak az első megjelenésüktől kezdve, de általában szükséges, hogy legyen bizonyos mértékű megfosztási állapot, hogy garantálják erőik megerősítését, és hogy azokat csak a készítés után adják meg. a viselkedés

A legtöbb működő kondicionáló eljárásban élelmet élvez elsődleges fokozóként az éhes állatok számára; Ebben az esetben az állat nélkülözés szintje kritikus fontosságú az élelmiszer megerősítő erejének garantálása érdekében. Az elsődleges erősítők további példái lehetnek simogatások és bókok, vagy cukorkák és játékok, gyermekek esetében.

Kondicionált vagy másodlagos

Ezeknek az ingereknek kezdetben nincs erősítő hatása, és kezdetben nem is étvágygerjesztő ingerek, de ezek az ingerek megerősödnek annak köszönhetően, hogy korábban (klasszikus kondicionálás útján) társultak egy feltétel nélküli erősítő ingerhez. Mivel ezeknek az ingereknek a megerősítő képessége egy korábbi asszociatív történelemtől függ, amely minden egyes személynél eltérő lehet, sokkal nagyobb sokféleséget és egyéni variabilitást tapasztalunk a másodlagos megerősítő ingerek között, mint az elsődleges erősítők között. Az ilyen típusú erősítők egyik fontos előnye, hogy "megtakarítják" az elsődleges erősítőket, ezért a telítettség problémáját, amely a kondicionálatlan erősítők használatával jár, nem könnyű bemutatni.

Egy hatékony másodlagos erősítő lehetne egy csillag rajzolása a gyermek jegyzetfüzetére minden alkalommal, amikor a feladatokat helyesen elvégzi, és a hét végén a divatrajzok tíz króm borítékához bizonyos számú csillagot megváltoztathat.

átható

Ezek az ingerek, mint a kondicionált erősítő ingerek, megerősítik, mivel korábban más erősítőkkel voltak kapcsolatban, de általánosított erősítők esetén ez az asszociáció erősítő ingerek széles skálájával fordul elő, mind primer, mind másodlagos.

A szupermarketek egy ideje pontok rendszerét használják az eladások növelésére. Így amikor az ügyfél bizonyos termékeket vásárol, akkor „keres” egy sorozatot, amelyet később kicserélhet több tárgyra vagy más élelmiszeripari termékre. A pénznek az általános megerősítő ingerek szerepe is van, mivel számtalan más erősítővel társulnak, mind primer, mind másodlagos.

A viselkedés erősítő következményeiről szóló szakasz befejezése előtt meg kell hagynunk, hogy megerősítő elemként szolgálhat egy étvágygerjesztő (kívánt) stimulus bemutatása a viselkedés végrehajtása után, valamint egy támadó (kellemetlen) inger visszavonása; így ez a két következmény növeli a viselkedést.

A büntetés következményei

A büntetés következményei azok, amelyek akkor fordulnak elő, amikor egy agresszív ingert mutatnak be, vagy az erősítő vagy étvágygerjesztő ingert azonnal visszavonják a magatartás után.

Ugyanúgy, ahogy korábban megkülönböztettük a fogalmakat megerősítésként (mint elem, amely növeli a következő viselkedést) és étvágygerjesztő hatás (ahogyan azt az emberek többsége kívánja, de ez bizonyos esetekben nem működik mint viselkedésjavító), ebben a szakaszban megkülönböztethetjük a büntető és inverz ingert is. Beszélj büntető inger, ha biztosak vagyunk abban, hogy ez az inger csökkenti az azt követő viselkedést, és elkerüli az ingert, amikor egy olyan elemről van szó, amely elutasítást okoz, de amelynek képességét a viselkedés jelenlétének csökkentésére, azaz a büntetésre, nem feltétlenül bizonyították meg. Mindenesetre, és logikus feltételezni, hogy a büntető ingerek általában averzív ingerek, és ez azt okozza, hogy ezt a két kifejezést (büntető és támadó) nagyon gyakran felcserélhetően kezelik.